Универсум Платоновской мысли 2024

Секция 1: «Наука и образование в античном платонизме» (часть 1)

19 июня 202414:00–18:00 · Ауд. 605
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: А. В. Богомолов

1. Segalerba Gianluigi, PhD; Институт философских исследований (Коимбра, Португалия), Член

2. Богомолов Алексей Владимирович, кандидат философских наук; Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Нижний Новгород, Россия), доцент

«Agnostos Theos» Э. Нордена, негативная теология в ранней греческой философии и один «спорный» фрагмент Гераклита

3. Лихтер Павел Леонидович, кандидат юридических наук, доцент; Пензенский государственный университет (Пенза, Россия), доцент

Образование и законы как инструменты достижения счастливой жизни в платоновских Каллиполисе и Магнезии

4. Мельников Сергей Анатольевич, кандидат философских наук, доцент; Институт философии РАН (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Критолай из Фаселиды: догадки и интерпретации

5. Удалова Валерия Викторовна; Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Центр непрерывного профессионального медицинского развития Ленинградской области» (Выборг, Россия), преподаватель

Представление о сущности тела в платонизме и практики некромантии в античности

6. Шавкиев Ойбек Салимбой углы; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), докторант

Проблема истины и Платоновская философия

7. Севастьянова Алина Дмитриевна, кандидат философских наук; Санкт-Петербургский государственный университет ветеринарной медицины (Санкт-Петербург, Россия), стажёр-исследователь

Диалог о справедливости: отношение к животным в философии Аристотеля и стоиков

8. Воевода Дарья Викторовна; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Понятие индивидуального в античной философии как перспектива возникновения категории личности

Секция 4: «Платоническая традиция в русской философии»

19 июня 202414:00—18:00 · Ауд. 504
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: Е. В. Алымова

1. Алымова Елена Валентиновна, кандидат философских наук, доцент; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), доцент; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), доцент

Рецепции Аристотеля на Руси: Аристотель и «жидовствующие»

2. Караваева Светлана Викторовна, кандидат философских наук; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), доцент; Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова (Санкт-Петербург, Россия), старший преподаватель

Псевдо-Аристотель в древнерусской литературе: «Тайная Тайных» (или «Аристотелевы врата») · Видеозапись доклада

3. Курбанов Андрей Викторович, кандидат исторических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Спиридонова Лидия Валентиновна, кандидат исторических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Античные источники руководства братьев Лихудов по эпистолографии для Славяно-греко-латинской академии

4. Коваленко Михаил Алексеевич; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), студент; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), исполнитель проекта отдела сопровождения научных проектов

Аристотель в контексте античных реминисценций Максима Грека · Видеозапись доклада

5. Спиридонова Лидия Валентиновна, кандидат исторических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Курбанов Андрей Викторович, кандидат исторических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Курс греческой эпистолографии братьев Лихудов: рукописные свидетельства, время и обстоятельства создания

6. Минак Вячеслав Сергеевич; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

К вопросу о значении философии Аристотеля в русской интеллектуальной культуре XVII—XVIII вв.

7. Володин Андрей Владимирович; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), магистрант; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), лаборант-исследователь

Проблема образования разума в учении Н. И. Новикова

8. Егорова Оксана Сергеевна; Институт философии и права СО РАН (Новосибирск, Россия), младший научный сотрудник

Платон и Аристотель на страницах «Журнала Министерства народного просвещения»

9. Попов Данил Сергеевич, кандидат философских наук; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), ассистент

Стоики как наставники и воспитатели юношества на страницах отечественной периодики XIX столетия.

10. Фонова Евгения Геннадьевна, кандидат филологических наук; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), доцент

Зейдманис Елена Николаевна, независимый исследователь

Платоновский мир идей в рецепции символистов

11. Гравин Артём Андреевич, кандидат технических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Москва, Россия), научный сотрудник

Платоническая и антиплатоническая трактовка символизма: Л. А. Гоготишвили vs. С. С. Хоружий · Видеозапись доклада

Секция 5: «Платоническая традиция в современной науке и образовании»

19 июня 202414:00—18:30 · Ауд. 705
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: Д. Ю. Дорофеев

1. Дорофеев Даниил Юрьевич, доктор философских наук, профессор; Санкт-Петербургский горный университет (Санкт-Петербург, Россия), профессор, заведующий кафедрой философиии

Образовательное значение образа Платона.

2. Кубаева Шоира Тошмуродовна, доктор философских наук, доцент; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), доцент

Развитие идеи игры в эволюции философской мысли

3. Юрина Екатерина Сергеевна, кандидат философских наук; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), научный сотрудник

Нить Платона в полотне Ханны Арендт

4. Зимина Светлана Юрьевна, кандидат философских наук; Колледж Хиллсдейл (Хилсдейл, шт. Мичиган, США, Россия), студент; Колледж Хиллсдейл (Хилсдейл, шт. Мичиган, США, Россия), стажёр-исследователь

Наследие античности и классическое образование (по материалам США)

5. Ищенко Нина Сергеевна, кандидат философских наук; Луганский государственный аграрный университет имени К. Е. Ворошилова (Луганск, Россия), доцент

Концепция этнизации Валлерстайна в свете платонической традиции образования

6. Земцова Екатерина Евгеньевна; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Конец света: концепция гибели цивилизации от Платона до современного милленаризма.

7. Малявская Анастасия Евгеньевна, независимый исследователь

Учение Платона о структуре души и его влияние на концепцию психического аппарата: диалог античной и современной мысли

8. Крутько Дарья Юрьевна; Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Ладенков Никита Евгеньевич; Автономная некоммерческая организация высшего образования «Международный банковский институт имени Анатолия Собчака». (Санкт-Петербург, Россия), старший преподаватель

Мысленный эксперимент и утопия: от риторического приема к современным методам исследования

9. Минин Федор Дмитриевич ; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), студент

Фэнтези как пространство философской дискуссии и эксперимента: к вопросу о влияниях Платона на произведения Дж. Р. Р. Толкина

10. Морозов Константин Евгеньевич; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия), аспирант

Предполагает ли новое естественное право платоническую концепцию блага?

11. Грищенко Евгений Евгеньевич; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), ассистент

[Незарегистрированный пользователь], независимый исследователь

Платоновское наследие в современном гуманитарном образовании

12. Самсонова Екатерина Николаевна, кандидат исторических наук; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), доцент ОНК "Институт образования и гуманитарных наук"

Педагогический проект Платона и совершенствование содержания образования в современной России (на примере Национального проекта "Образование").

Круглый стол: «Античные метафоры субъекта и субъектности и их рецепция»

19 июня 202415:00—18:00 · Ауд. 703
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модераторы: И. А. Протопопова, И. Г. Гурьянов

1. Протопопова Ирина Александровна, кандидат культурологии, доцент; Платоновский исследовательский научный центр (Москва, Россия), руководитель; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Метафоры субъекта и субъектности у Платона · Видеозапись доклада

2. Мочалова Ирина Николаевна, кандидат философских наук, доцент; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), доцент; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Коллективный субъект воспитательной практики: концепция Платона

3. Гурьянов Илья Геннадьевич, кандидат философских наук; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Москва, Россия), доцент; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший научный сотрудник; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), старший научный сотрудник

Субъект в философии Возрождения как эпифеномен решения проблемы доступа к истине

4. Гараджа Алексей Викторович; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший научный сотрудник

Демонологические разделы «Пселловского корпуса»

5. Минак Вячеслав Сергеевич; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Идея политического субъекта в философии Аристотеля

6. Курбатов Анатолий Григорьевич; Санкт-Петербургская духовная академия (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Риторика Иустина Философа и раннехристианская концепция персональности

7. Дорохина Дарья Михайловна, кандидат философских наук; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший преподаватель

«Сознание как целое»: познающее начало в метафизическом персонализме

20 июня 2024

Секция 1: «Наука и образование в античном платонизме» (часть 2)

20 июня 202410:40—14:00 · Ауд. 704
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: И. В. Хмара

1. Тимофеева Елизавета Павловна, кандидат исторических наук, доцент; СПб ГБПОУ Академия машиностроения им.Ж.Я.Котина (Санкт-Петербург, Россия), старший преподаватель

Академия Платона: возникновение, устройство, наследие.

2. Серкова Вера Анатольевна, доктор философских наук, профессор; Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (Санкт-Петербург, Россия), профессор

Реальное и видимое в конструировании смыслов в сократической майевтике

3. Якименко Артем Владимирович, кандидат теологии; МРО Приход храма прп. Алексия Человека Божия в Горелово, г. Санкт-Петербург (Санкт-Петербург, Россия), священник; Институт философии человека РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия), магистр; Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Реальное в античной традиции: от физики к метафизике

4. Хмара Игорь Владимирович; Русская христианская гуманитарная академия (Санкт-Петербург, Россия), старший преподаватель

Александрийская философская школа как образовательное сообщество

5. Дмитров Игорь Игоревич; Военный учебно-научный центр Военно-Морского Флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н. Г. Кузнецова» (Санкт-Петербург, Россия), преподаватель

Платоновская наука разума как цель образования души: в прошлом, настоящем и будущем

6. Григорьева Марина Петровна; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия), аспирант

Ακρασία: маска невежества или невозможность εὐδαιμονία

7. Мурский Вадим Вячеславович, кандидат философских наук; Русская христианская гуманитарная академия (Санкт-Петербург, Россия), доцент

Варианты отношения мышления к вещам в античности

8. Поликарпова Людмила Павловна, независимый исследователь, Выпускница БФУ им. Канта

Платон, Аристотель, Лейбниц, Кант, В. С. Соловьёв. Исторические вехи философии

Секция 6: «Платонизм в истории науки Нового времени»

20 июня 202410:40—16:00 · Ауд. 705
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: А. Н. Крюков

1. Тихеев Юрий Борисович, кандидат философских наук; Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет) (Москва, Россия), доцент

Ассимиляция платонизма новым европейским научным мировоззрением в XVIII–XX вв.

2. Тонковидова Анна Викторовна; Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Краснодар, Россия), старший преподаватель

Рецепция философии Платона в научной системе Ньютона

3. Меттини Эмилиано, кандидат педагогических наук; Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н. И. Пирогова (Москва, Россия), заведующий кафедрой

Вигель Нарине Липаритовна, доктор философских наук, доцент; Ростовский государственный медицинский институт (Ростов-на-Дону, Россия)

Платоновские корни науки: от идеальных форм до современной методологии

4. Турсунов Лочин Эркинович, PhD, доцент; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), заместитель декана

Платон и Аристотель: диалог о науке и образовании через века в контексте Узбекистана

5. Крюков Алексей Николаевич, кандидат философских наук; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), профессор

Зрение как инструмент. Об истории наблюдения в Античности и в наше время.

6. Султанова Гулноза Сабировна, доктор философских наук, профессор; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), профессор

Сравнительный анализ античного естествознания и современной науки

7. Черных Андрей Александрович; Санкт-Петербургский государственный экономический университет (Санкт-Петербург, Россия), ассистент

Платон и советский марксизм

8. Савищенко Александр Николаевич; Военная академия связи им. С.М. Буденного (Санкт-Петербург, Россия), старший преподаватель

Дегуманизация математического знания: от числа Платона до цифры Маска

9. Кузьмина Елена Владиславовна, кандидат философских наук, доцент; Казанский (Приволжский) федеральный университет (Казань, Россия), заведующая кафедрой религиоведения

Платонические основания современной космологии

10. Нормаматова Махсуда Нурмаматовна, доктор философских наук, доцент; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), доцент

Идея виртуалистики в античной философии

Секция 7: «Платоническая эпистемология, диалектика и логика в истории науки»

20 июня 202410:40—15:00 · Ауд. 609
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модератор: С. В. Никоненко

1. Катречко Сергей Леонидович, кандидат философских наук, доцент; Государственный академический университет гуманитарных наук (Москва, Россия), доцент; Фонд «Центр гуманитарных исследований» (Москва, Россия), главный редактор "Трансцендентального журнала"

Трансцендентальная метафизика Платона. Платоновский мир идей и онтология свойств.

2. Никоненко Сергей Витальевич, доктор философских наук, профессор; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), профессор

Комментарий к высказыванию Гермогена из "Кратила" (385е) о различном наименовании в контексте современный идей философии языка.

3. Попова Варвара Сергеевна, доктор философских наук; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), профессор

Аргументорика Аристотеля и С.И. Поварнина: теоретико-эпистемологические и практические параллели.

4. Батракова Ирина Аркадьевна, кандидат философских наук, доцент; ФГБУ НКЦТ им. С. Н. Голикова ФМБА России (Санкт-Петербург, Россия), доцент

Платоновское понятие идеи в учении Канта о науке

5. Светлов Виктор Александрович, доктор философских наук, профессор; Петербургский государственный университет путей сообщения императора Александра I (Санкт-Петербург, Россия), профессор

Tertium non datur, или состоится ли завтра морское сражение?

6. Протопопов Иван Алексеевич, кандидат философских наук, доцент; Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (Санкт-Петербург, Россия), доцент; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Москва, Россия), доцент

Теория идей в философии Платона и Канта

7. Земляков Глеб Сергеевич; Колледж гуманитарных и социально-педагогических дисциплин имени Святителя Алексия, Митрополита Московского (Тольятти, Россия), преподаватель

Универсум возможных высказываний и его границы в философии Парменида

8. Ноговицин Олег Николаевич, кандидат философских наук, доцент; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник

Никифор Григора о природе языка: теория грамматики и метод богословия в исихастской полемике 50-х годов XIV века

9. Хмелевской Даниил Олегович; Южный федеральный университет (Ростов-на-Дону, Россия), аспирант

Эленхос Сократа как метафилософия досократической мысли?

10. Абдрафиков Руслан Рафильевич; АНО ПО Уральский колледж Экономики и Права (Екатеринбург, Россия), преподаватель

Непонятый рационализм Платона – интервальный подход: Платон VS Аристотель

Секция 9: «Новые подходы в платоноведении»

20 июня 202413:30—17:00 · Ауд. 403
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модераторы: Е. В. Алымова, А. Д. Махнов

1. Закрошвили Нино Вахтанговна; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

"Забвение порядка отца" в платоновской космологии

2. Шкляр Евгений Леонидович; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), студент

Возрождение древнегреческого языка в мемах

3. Ежов Иван Дмитриевич; Институт философии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), студент

Концепция фронесиса как предпосылка герменевтики и гуманитарной рациональности

4. Коростелева Анастасия Владимировна; Южно-Уральский государственный университет (Челябинск, Россия), студент

Пαιδεία: краеугольный камень платоновского государства

5. Топчий Татьяна Павловна; Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Нижний Новгород, Россия), студент

Пайдейа - как метод преодоления потерянности

6. Смолин Матвей Владимирович; Институт философии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), студент

Метафора восхождения/нисхождения как описание философского пути у Платона

7. Загузин Павел Тимофеевич; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), аспирант, независимый исследователь

Экзистенциальные мотивы в творчестве Луция Аннея Сенеки на примере “Нравственных писем к Луциллию”

8. Николаев Дмитрий Анатольевич ; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), студент

Философия Платона как необходимая ступень всемирно-исторического процесса образования духа

9. Кузьмин Николай Вадимович; Русская христианская гуманитарная академия (Санкт-Петербург, Россия), студент

Понятие "нус" и истоки теологической традиции

10. Зарубина Александра Дмитриевна; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), студент

Концепция духовного рабства в античной традиции и ее актуализация в современном образовании

11. Евлампиев Федор Игоревич; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), студент

Платоновский метод познания как основа метода естественных наук и его критика Анри Бергсоном

12. Махнов Арсений Дмитриевич; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

О философском характере даймония Сократа

13. Сивкова Алёна Сергеевна; Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Центр непрерывного профессионального медицинского развития Ленинградской области» (Выборг, Россия), студент

Эрос Платона в учении о душе Марсилио Фичино

Круглый стол: «Герменевтика классического текста как форма философской самоидентификации»

20 июня 202414:00—17:00 · Ауд. 504 · Круглый стол проходит в формате «Перевёрнутый класс»
Ссылка на онлайн-трансляцию

Модераторы: Р. В. Светлов, Д. С. Курдыбайло

1. Светлов Роман Викторович, доктор философских наук, профессор; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), директор Высшей школы философии, истории и социальных наук; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), профессор

Платоник на аверсе и реверсе: что значит бык на монетах Юлиана? · Видеозапись доклада

2. Цыпина Лада Витальевна, кандидат философских наук, доцент; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), доцент

След Платона. Диалектический мистицизм в герменевтической перспективе · Видеозапись доклада

3. Курбатов Анатолий Григорьевич; Санкт-Петербургская духовная академия (Санкт-Петербург, Россия), аспирант

Средневековый платонизм: постановка исследовательского вопроса · Видеозапись доклада

4. Давыдов Тихон Георгиевич, кандидат филологических наук; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия), старший преподаватель; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), младший научный сотрудник

Σωκράτης ὡς πρωτογραμματικός (Plat. Crat.): к вопросу о произношении древнегреческого ρ · Видеозапись доклада

5. Карпук Александр Викторович; Санкт-Петербургская духовная академия (Санкт-Петербург, Россия), магистрант

Между Платоном и Христом: к проблеме христианского платонизма · Видеозапись доклада

6. Гурьянов Илья Геннадьевич, кандидат философских наук; Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Москва, Россия), доцент; Российский государственный гуманитарный университет (Москва, Россия), старший научный сотрудник; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), старший научный сотрудник

Особенности позиционирования образа Платона и платонической философии в «Посланиях» Марсилио Фичино · Видеозапись доклада

7. Гравин Артём Андреевич, кандидат технических наук; Социологический институт РАН Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник; Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук (Москва, Россия), старший научный сотрудник; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Москва, Россия), научный сотрудник

Давыдов Тихон Георгиевич, кандидат филологических наук; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия), старший преподаватель; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), младший научный сотрудник

Явление неявленного: к вопросу об одном принципе диалектики А. Ф. Лосева · Видеозапись доклада

8. Курдыбайло Дмитрий Сергеевич, кандидат философских наук; Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта (Калининград, Россия), старший научный сотрудник, независимый исследователь, независимый исследователь

Как Платон стал "божественным"? Несколько замечаний об упоминаниях Платона Плотином · Видеозапись доклада

Круглый стол «Еврейская духовная традиция и сохранение идентичности: от Библейской эпохи к современной России»

20 июня 202415:00—18:00 · Ауд. 703

Модератор: И. Р. Тантлевский

1. Тантлевский Игорь Романович, доктор философских наук, профессор; Институт теологии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), профессор, заведующий Кафедрой еврейской культуры

Эсхатологические элементы в Эклоге IV «Буколик» Вергилия и Филодем из Гадары

2. Галанин Рустам Баевич, кандидат философских наук; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), научный сотрудник

Еврейская идентичность и греческая пайдейа: случай Филона Александрийского

3. Кузютин Денис Вячеславовович, кандидат физико-математических наук, доцент; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), доцент

Тантлевский Игорь Романович, доктор философских наук, профессор; Институт теологии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), профессор, заведующий Кафедрой еврейской культуры

Смирнова Надежда Владимировна; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), старший научный сотрудник

Сетевая модель взаимоотношений религиозных течений и власти в Иудее

4. Тантлевский Игорь Романович, доктор философских наук, профессор; Институт теологии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), профессор, заведующий Кафедрой еврейской культуры

К вопросу об отдельных библейских обозначениях «протоизраильтян» и древних израильтян

5. Тантлевский Игорь Романович, доктор философских наук, профессор; Институт теологии СПбГУ (Санкт-Петербург, Россия), профессор, заведующий Кафедрой еврейской культуры

К вопросу об идентификации и имплицитной самоидентификации автора Книги Кохелета (Екклесиаста)

6. Евлампиев Игорь Иванович, доктор философских наук, профессор; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), профессор

Новый подход к проблеме авторства Ареопагитского корпуса

7. Афонасин Евгений Васильевич, доктор философских наук, профессор; нет (Калининград, Россия), профессор

Бруно и prisci theologi. Несколько наблюдений о дидактической роли «мудрости древних» в формировании науки Нового времени

8. Тур Анна Викторовна, кандидат физико-математических наук; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), доцент

[Незарегистрированный пользователь], независимый исследователь

Кооперативные дифференциальные игры на гиперграфах

9. Федчук Дмитрий Аркадьевич, доктор философских наук, доцент; Институт философии человека РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия), профессор; Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург, Россия), профессор; Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского (Санкт-Петербург, Россия), доцент

Элементы неоплатонизма в философской герменевтике сотворения мира у Моисея Маймонида и Майстера Экхарта

XXXII Международная конференция «Универсум Платоновской мысли: Платоновское наследие в истории науки и образования»

Султанова Гулноза Сабировна, доктор философских наук, профессор; Самаркандский государственный университет имени Шарофа Рашидова (Самарканд, Узбекистан), профессор

Сравнительный анализ античного естествознания и современной науки

В данной статье анализируется взаимосвязь античного естествознания и современной науки Сравнительный анализ античного естествознания и современной науки имеет важное значение для понимания исторического контекста, философских основ и методологического развития науки, а также для образовательных, культурных и этических аспектов. Рассматриваются принципы развития науки и технологий, необходимость интеграции знаний и создание новых возможностей для внедрения инноваций и осуществления прогресса. Данный анализ раскрывает различия и общие черты в методах, принципах и достижениях этих двух эпох. Античное естествознание и современная наука имеют как существенные различия, и немало общих черт, поскольку современная наука во многом развилась из идей, заложенных в античности.Сравнительный анализ методологий античной и современной науки демонстрирует, как изменялись подходы к изучению природы и вселенной. Это помогает оценить эффективность различных методов и понять, какие из них сохранили свою актуальность, а какие были отвергнуты.Античное естествознание заложило основы для развития науки, предлагая первые систематические подходы к изучению природы и вселенной. Современная наука, опираясь на эти основы, значительно расширила наши знания и методы, введя экспериментальную проверку гипотез, использование сложных инструментов и математическое моделирование. Понимание эволюции научных идей от античности до наших дней позволяет оценить прогресс и продолжать развивать науку в будущее.

Ключевые слова: античное естествознание, современная наука, методология, парадигма, научные подходы, сравнительный анализ, междисциплинарные исследования.

Введение. Актуальность изучения античного естествознания и современной науки заключается в том, что он позволяет понять основные принципы и методы, которые лежат в основе современных научных достижений, а также способствует формированию целостного взгляда на развитие науки. Актуальность изучения античного естествознания и современной науки заключается в понимании эволюции научных идей и методологий, а также в оценке их влияния на современные научные достижения.

Вот несколько ключевых аспектов актуальности этого изучения:

ü Историческое понимание развития науки.

ü Философские корни современной науки.

ü Критическое мышление и логика.

ü Этика и наука. Этические и социокультурные аспекты.

ü Междисциплинарный подход и методология.

ü Образование, просвещение и наука.

ü Культурное наследие.

ü Этические и социокультурные аспекты.

Данное сравнение позволяет выявить, какие идеи и концепции были устойчивыми и продолжили развиваться, а какие были отвергнуты в самом начале или пересмотрены. Это способствует более глубокому пониманию процесса научного прогресса и изменений в научной парадигме. Данный анализ античного естествознания и современной науки позволяет выявить различия и сходства в их методах, концепциях и влиянии на развитие научного мышления.

Основные аспекты для сравнения:

1. Методология и подходы

· Античное естествознание:

- Наблюдение и логика. Основывалось на наблюдениях и логических рассуждениях. Эксперименты проводились редко, а теоретические выводы часто делались на основе философских размышлений. Наблюдение и описания- античные ученые, такие как Аристотель и Гиппократ, полагались на тщательное наблюдение природы и детальные описания явлений. Что касается логического анализа, то широко использовался дедуктивный метод, основанный на умозаключениях. Философские размышления - важную роль играли философские рассуждения и спекуляции о природе вселенной и сущности вещей.

- Аристотелевский метод. Аристотель разработал методологию научного познания, включающую наблюдение, описание и классификацию природных явлений.

· Современная наука:

- Эксперимент и измерение. Основывается на экспериментальном методе, включающем строгие количественные измерения и воспроизводимость результатов. Современная наука опирается на экспериментальные методы и сбор эмпирических данных для проверки гипотез.

- Гипотезы и тестирование. Современная наука строится на выдвижении гипотез и их проверке через эксперимент и наблюдение.

- Математизация и математическое моделирование. Широкое использование математических методов для описания и предсказания природных явлений.

2. Концепции и теории. Принципы и Парадигмы

· Античное естествознание:

- Философская основа и гипотетическое знание. Естествознание часто было тесно связано с философией. Природные явления объяснялись через философские категории, такие как стихии (земля, вода, огонь, воздух) у Эмпедокла.

- Аристотелизм. Концепция естественных мест и причинности, где всё в природе имеет свою цель и предназначение.

- Геоцентризм. Геоцентризм - Птолемеевская модель вселенной, где Земля находится в центре.

· Современная наука:

- Эмпирическая основа. Теории и модели основываются на эмпирических данных и подтверждаются экспериментами.

- Гелиоцентризм и космология. Современная наука признает гелиоцентрическую модель и использует сложные космологические модели для описания Вселенной.

- Эволюция теорий. Современная наука признает, что теории могут изменяться и эволюционировать по мере накопления новых данных и знаний.

3. Технологии и инструменты

· Античное естествознание:

- Примитивные инструменты. Использовались простые инструменты для наблюдений, такие как примитивные астрономические устройства и измерительные приборы.

- Ограниченные технологии. Технологические возможности были ограничены, что ограничивало точность и объем исследований.

· Современная наука:

- Современные инструменты. Используются сложные и точные инструменты, такие как телескопы, микроскопы, ускорители частиц, компьютеры и спутники.

- Информационные технологии. Широкое применение компьютерных технологий для моделирования, анализа данных и обработки больших объемов информации.

4. Организация научной деятельности

· Античное естествознание:

- Индивидуальные исследования. Научные исследования часто проводились философами и учеными, к примеру, Аристотелем, Пифагором или Архимедом.

- Возможность производить исследования зачастую зависела от от покровительства богатых меценатов или от государства-полиса.

· Современная наука:

- Коллективные исследования. Наука организована в рамках научных институтов, университетов и международных научных проектов.

- Грантовое финансирование. Научные исследования часто финансируются за счет грантов и фондов, что позволяет проводить масштабные и дорогостоящие исследования.

5. Влияние на общество

· Античное естествознание:

- Философское влияние. Большое влияние на философию, образование и мировоззрение античного общества.

- Ограниченное практическое применение. Практическое применение знаний было ограничено, но включало инженерные и медицинские достижения.

· Современная наука:

- Технологическое влияние. Огромное влияние на технологическое развитие, экономику и повседневную жизнь людей.

- Инновации и прогресс. Научные открытия приводят к внедрению инноваций и осуществлению прогресса в различных областях, включая медицину, инженерные науки, информационные технологии и другие.

6. Достижения и Открытия

· Античное естествознание:

- Астрономия и математика. Открытия Архимеда, Эратосфена, Птолемея и других, заложивших основы геометрии, тригонометрии и астрономии.

- Медицина. Гиппократ и Галены, чьи труды положили основы медицинской науки.

- Физика и механика. Архимедов принцип и работы по гидростатике и механике.

· Современная наука:

- Квантовая механика и теория относительности. Работы Эйнштейна, Планка, Бор и других, которые изменили наше понимание пространства, времени и материи.

- Генетика и биотехнологии. Открытие ДНК, развитие генетики, биоинженерии и современной медицины.

- Космология и астрофизика. Исследования космоса, теория Большого взрыва, открытие экзопланет и черных дыр.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, хотя между античным естествознанием и современной наукой существует множество различий, в основе обеих традиций лежит стремление к познанию мира, что связывает их исторической и интеллектуальной преемственностью. Сравнение античного естествознания и современной науки показывает значительные изменения в методах, концепциях, технологиях и организации научной деятельности. Несмотря на различия, античное естествознание заложило основы для развития научного мышления, которые были расширены и углублены современной наукой. Изучение этих различий и эволюции научных идей помогает лучше понять природу научного познания и его роль в развитии человеческой цивилизации.